Diario de la asignatura

En esta pagina iremos contando nuestras experiencias en la asignatura de " Recursos tecnológicos aplicados a la intervención logopédica"


13/02/2015:

En la clase de hoy hemos estado trabajando el tema 1 "Las TIC en la formación y actualización profesional" y el tema 2 "Recursos tecnológicos para la evaluación psicoeducativa". En este último vimos las diferentes teorías de los test (Estándar, al ítem y criterial) y ejemplos de diversos test en los que se aplican dichas teorías.

Finalmente hemos aprendido a crear nuestro propio blog, en el que por parejas o de manera individual iremos ofreciendo información sobre el tema elegido, siempre relacionado con la logopedia.


20/02/2015:

En la sesión de hoy hemos estado viendo el tema 4 "Aplicaciones multimedia interactivas". Tras la explicación teórica hemos pasado a realizar una actividad, en la que hemos podido ver que existen una gran variedad de aplicaciones multimedia (gratuitas o de pago) que se pueden aplicar en las sesiones logopédicas.
El ejercicio consistía en buscar aplicaciones de logopedia en línea y quedarnos con aquella que más nos gustase y que viéramos mas apropiada, una vez elegida debíamos subirla a un foro en el que nos hemos distribuido por grupos. Cada una ha subido la aplicación escogida, explicando sus características y una vez que estuvieran subidas las aplicaciones de todas las integrantes del grupo hemos elegido por consenso una de ellas. La aplicación elegida será presentada al resto de los compañeros en la próxima sesión.

27/02/2015:

Hoy cada grupo hemos compartido con nuestros compañeros la aplicación que elegimos en la clase anterior, y hemos continuado con el tema de las aplicaciones multimedia. Hemos visto como podemos usar el PowerPoint de manera que podemos crear, por media de presentaciones, materiales que nos sean útiles en una intervención logopédica.
Para acabar, por parejas o de manera individual, cada uno ha diseñado su propio material, el cual consiste en realizar mediante un PowerPoint un ejercicio para intervenir en un caso de afasia anómica.

6/03/2015:

Ver presentación
En la clase de hoy hemos comenzado aprendiendo a subir el Power que hicimos en la sesión anterior, creando una pagina desde el disco del aula virtual.
A continuación hemos visto las diferentes actividades que se pueden hacer con los libros interactivos multimedia y hemos estado leyendo un documenta sobre como podemos realizar nosotras ese tipo de libros.
Finalmente hemos pasado a realizar nosotras mismas un planteamiento de un LIM, que la semana que viene desarrollaremos en clase.

13/03/2015:

La sesión de hoy ha sido muy interesante, ya que hemos aprendido a como hacer nuestro propio libro interactivo, con las actividades que elegimos en la clase anterior. Esto nos puede servir mucho en nuestro futuro profesional de cara a realizar una intervención, porque es una manera fácil y rápida de preparar nuestro propio material orientado a un paciente en concreto.

27/03/2015:

En la clase de hoy hemos estado realizando una actividad de aula, la cual consistia en buscar aplicaciones para móviles y tablets sobre la logopedia en general o sobre el trastorno del que trata nuestro Blog. Esta actividad nos sirve para estar al día sobre los recursos que tenemos a nuestro alcance para tratar los distintos trastornos del lenguaje. La actividad ha sido sencilla e interesante.
Además también hemos avanzado un poco en nuestro LIM. Hemos visto como se organizan las actividades (en sesiones, por objetivos...).

17/04/2015:

Hoy hemos empezado la sesión hablando sobre el LIM, ya que era el último día para entregarlo. hemos planteado los problemas que se nos han presentado y hemos debatido sobre la utilidad y dificultad de la práctica. En mi opinión es un recurso muy útil de cara al tratamiento logopédico, sin embargo creo que el programa debería mejorar los problemas que presenta.
Mi proyecto os lo dejo en mi entrada titulada LIM.
En la segunda parte de la clase hemos estado viendo programas para tratar habla y voz, algunos de ellos muy interesantes. Hemos estado practicando con los programas que brinda el proyecto Fressa, a destacar el programa de Globus que me pareció de gran utilidad.
Y fuera de este proyecto podríamos destacar también otros programas, como el SpeechViewer, que ofrece la posibilidad de realizar numerosas actividades al igual que el Globus. 


24/04/2015:

La clase de hoy a estado destinada a que pusiéramos en practica todo lo que hemos aprendido hasta ahora. Debíamos marcarnos unos objetivo con respecto a un caso dado y plantearnos como le podríamos hacer una rehabilitación a través de todos los programas, aplicaciones... que hemos visto.
Bajo mi punto de vista a sido un buen planteamiento de la actividad, ya que hemos podido realizar nuestra intervención de manera autónoma, algo a lo que deberemos enfrentarnos en un futuro.

8/05/2015:
En la clase de hoy, puesto que la semana pasada fui a la hora de antes, hemos hecho lo mismo que la semana pasada. Después hemos visto varias webs y programas aplicados al lenguaje de signos.
para mi ha sido una clase un poco perdida porque ya había realizado esa actividad en la sesión anterior.

15/05/2015:
En esta sesión hemos realizado un plan de intervención para un niño con implante bilateral, siguiendo las fases del programa "SEDEA2". Al igual que la actividad anterior me paree que es útil para nuestra preparación futura, además los implantes infantiles es una cosa que hemos visto muy poco y es interesante saber con que tipo de actividades podríamos tratar a un paciente de estas características. Sin embargo los programas a veces son ambiguos y no muy apropiados para niños pequeños, pero siempre me parece interesante trabajar de forma autónoma, poniendo en práctica los recursos que hemos visto en clase.

22/05/2015:

Hoy hemos aprendido a crear un comunicador, desde el programa informático "ARASAAC" y desde el sistema "Plaphoons"
Además desde ARASAAC también hemos visto como se configura un horario de actividades, muy útil para los niños con trastorno del espectro autista (TEA).
Me ha parecido una sesión muy enriquecedora, ya que de cara a un futuro estos programas nos pueden servir para crear los comunicadores personalizados para nuestros propios pacientes, también hemos visto una tabla, en la cual se apunta si los pictogramas se han aprendido o no, si el niño los está poniendo en práctica y si los ha generalizado en otros contextos. Con esta tabla, cada vez que nos reunamos con los padres, podremos orientarlos sobre los avances de su hijo y mantenerlos informados de lo que va aprendiendo en cada sesión.
la practica me ha parecido interesante pero demasiado recargada de actividades, nos ha faltado tiempo.